Vídeo do Encontro on-line "A epistemologia do conhecimento em tempos de pós-verdade: uma reflexão sobre os desafios do educador a partir do pensamento de Achille Mbembe e Giorgio Agamben".


Encontro on-line do Grupo de Pesquisa TCTCLAE / PPGSSE / USF - Teoria Crítica e Teorias Críticas Latino Americanas e Educação / Programa de Pós Graduação Stricto Sensu em Educação / Universidade São Francisco Data: 09/05/2020 Tema: A epistemologia em tempos de pós verdade: uma reflexão sobre os desafios do educador a partir do pensamento de Achille Mbembe e Giorgio Agamben". Palestrante: Prof. Dr. Ivan Oliveira Silva Durães Mediador: Prof. Dr. Nilo Agostini

Vídeo do Encontro on-line "Psicanálise e Educação numa sociedade em crise"



Encontro on-line do Grupo de Pesquisa TCTCLAE / PPGSSE / USF - Teoria Crítica e Teorias Críticas Latino Americanas e Educação / Programa de Pós Graduação Stricto Sensu em Educação / Universidade São Francisco Data: 18/04/2020 Tema: Psicanálise e Educação em uma sociedade em crise. Mediadores: Professora Luzia Silva - USF Professor Luiz Augusto de Mattos - ITESP

Vídeo do Encontro on-line "A crise na educação em Hannah Arendt numa sociedade doente e pandêmica".



Encontro on-line do Grupo de Pesquisa TCTCLAE / PPGSSE / USF - Teoria Crítica e Teorias Críticas Latino Americanas e Educação / Programa de Pós Graduação Stricto Sensu em Educação / Universidade São Francisco Data: 16/04/2020 Tema: A crise na educação em Hannah Arendt numa sociedade doente e pandêmica. Mediadores: Professora Luzia Silva - USF Ariovaldo Francisco da Silva - UNIS Professor Alexandre Ribeiro Neto - UERJ

Paulo Freire "Provoc-ações" Em tempos de Pandemia


Com a participação do Professor pesquisador de nosso GP-TCTCLAE Prof. Dr. Nilo Agostini. Participe!

Encontro Grupo de Pesquisa - TCTCLAE - Maio

Encontro Grupo de Pesquisa - TCTCLAE - Maio



Data do encontro: 09/05/2020 - sábado - 9h

Sala virtual: https://meet.google.com/wzf-jrtk-izf

Tema: "A epistemologia do conhecimento em tempos de pós-verdade: uma reflexão sobre os desafios do educador a partir do pensamento de Achille Mbembe e Giorgio Agamben".

Debatedor: Prof. Dr. Ivan Durães
Síntese do currículo. Doutor e Mestre em Direito, com estágios de pós-doutoramento em Direito pela Universidade de Coimbra; Ciências da Religião pela Universidade Presbiteriana Mackenzie/SP; em Antropologia pela PUC/SP. Mestre em Ciências da Religião pela Universidade Presbiteriana Mackenzie/SP. Bacharel em Direito, Filosofia e Teologia. Professor e Pesquisador nas áreas de Direitos Humanos, Filosofia e Religião, com cerca de 40 livros publicados.

Textos sugeridos para leitura:

1)  MBEMBE, Achille. Necropolitica. Revista Arte e Ensaios da UFRJ. Disponível em <https://revistas.ufrj.br/index.php/ae/article/view/8993/7169> Acesso em 15.04.20.

2) Giorgio Agamben. Homo sacer: o poder soberano e a vida nua. Trad. Henrique Burigo. BH: UFMG, 2007, páginas 133 a 142. (Texto enviado por e-mail. Caso não tenha recebido, por favor informar endereço para prof.lucianosjc@gmail.com .)

Vídeo do encontro:

Encontros do grupo de pesquisa TCTCLAE para o mês de abril 2020


Mediadores:

Professora Luzia Silva - USF
Bacharelado em Filosofia pela PUC/SP (1994); Mestrado em Filosofia pela PUC/SP (CNPq - 1997); Doutorado em Educação pela FE/USP (2004); Pós-doutorado em Antropologia pela Faculdade de Ciência Sociais da PUC/SP (2011 - 2013) com estágio Pós-doutoral em Filosofia pela Faculdade de Filosofia da Université de Bourgogne / UNB/Dijon-FR (2011-2012). É membro da AIGB / L/Association Internationale Gaston Bachelard ? Dijon-FR; membro do SETC ? Sociedad de Estudios de Teoría Crítica (UIB/Palma de Maiorca / ES); membro e parecerista da ANPED / Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação, região sudeste, GT 17 - Filosofia da Educação. Docente na Universidade São Francisco ? USF na Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação e nos cursos de Graduação. Possui larga experiência na área de educação, com ênfase em Filosofia e Filosofia da educação, atuando principalmente nos seguintes temas: filosofia, filosofia da educação; teoria crítica e educação; filosofia contemporânea; poéticas da infância e educação; narração, educação e formação superior; imaginário e violência escolar. É líder dos grupos de pesquisa: Estética, Formação Superior e Infância (CNPq/USF) e TCTCLAE ? Teoria Crítica e Teorias Críticas Latino-Americanas e Educação (CNPq/USF); membro pesquisador do Grupo de Pesquisa Teoria Crítica e Educação (CNPq/USF/UFSCAR/UNIMEP). 
http://lattes.cnpq.br/5030940137585680

Alexandre Ribeiro Neto - UERJ
Em 1999, concluiu graduação em História pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ/ FFP). Em 2006, concluiu Pós-graduação em Psicopedagogia pela Universidade Castelo Branco. Em 2007, foi aprovado na seleção do mestrado na UNIRIO - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro. Começou o mestrado em 2008 e terminou em 2010, defendendo a dissertação sobre a história das instituições escolares. Em 2010, foi aprovado na seleção do doutorado no PROPEd/UERJ. Iniciou o curso em 2011 e terminou em 2015, defendendo a tese sobre o processo de escolarização de crianças negras em Vassouras. Atualmente é Professor Adjunto do Departamento de Formação de Professores da Faculdade da Baixada (UERJ/FEBF) e também do Programa de Pós-Graduação em Educação, Cultura, Comunicação em Periferias Urbanas na mesma instituição. Coordena o Núcleo de Relações Étnico Raciais do Promovide - Programa de Movimentos Sociais e Diferenças, no qual desenvolve pesquisa sobre o processo de escolarização dos negros no Brasil e temas correlatos. Atualmente realizando estágio Pós Doutoral no Programa de Pós-Graduação em História Comparada da Universidade federal do rio de Janeiro com o projeto intitulado Domínio das letras: a importância do aprendizado das primeiras letras de crianças negras em vassouras, 1871-1910 sob supervisão do Professor Doutor Flávio dos Santos Gomes.

Ariovaldo Francisco da Silva - UNIS
Possui graduação em Filosofia - Pontifícia Universidade Católica de Campinas/SP PUCC(1988), Especialização Lato-Sensu em Docência no Ensino Superior - Centro Universitário do Sul de Minas - UNIS - MG (2005). Especialização Lato-Sensu Docência na Educação a Distância - Centro Universitário do Sul de Minas - UNIS - MG (2007). Mestrado em Letras: Linguagem, Cultura e Discurso - Universidade do Vale do Rio Verde - UNINCOR - MG (2009) e doutorado em Educação pela Universidade São Francisco - USF (2020). Atualmente é Secretário Geral do Centro Universitário do Sul de Minas - Unis - MG e do Grupo Educacional Unis, Mantido pela Fundação de Ensino e Pesquisa do Sul de Minas, Docente das disciplinas Filosofia, Filosofia da Educação e Ética e Responsabilidade Social nos cursos de graduação presencial e na Modalidade à distância, foi coordenador do Curso de Licenciatura em Filosofia em EaD de 2007/01 à 2010/01, pelo Centro Universitário do Sul de Minas mantido pela Fundação de Ensino e Pesquisa do Sul de Minas - FEPESMIG.

Texto de apoio:

Vídeo do Encontro:



Mediadores:

Professora Luzia Silva - USF
Bacharelado em Filosofia pela PUC/SP (1994); Mestrado em Filosofia pela PUC/SP (CNPq - 1997); Doutorado em Educação pela FE/USP (2004); Pós-doutorado em Antropologia pela Faculdade de Ciência Sociais da PUC/SP (2011 - 2013) com estágio Pós-doutoral em Filosofia pela Faculdade de Filosofia da Université de Bourgogne / UNB/Dijon-FR (2011-2012). É membro da AIGB / L/Association Internationale Gaston Bachelard ? Dijon-FR; membro do SETC ? Sociedad de Estudios de Teoría Crítica (UIB/Palma de Maiorca / ES); membro e parecerista da ANPED / Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação, região sudeste, GT 17 - Filosofia da Educação. Docente na Universidade São Francisco ? USF na Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação e nos cursos de Graduação. Possui larga experiência na área de educação, com ênfase em Filosofia e Filosofia da educação, atuando principalmente nos seguintes temas: filosofia, filosofia da educação; teoria crítica e educação; filosofia contemporânea; poéticas da infância e educação; narração, educação e formação superior; imaginário e violência escolar. É líder dos grupos de pesquisa: Estética, Formação Superior e Infância (CNPq/USF) e TCTCLAE ? Teoria Crítica e Teorias Críticas Latino-Americanas e Educação (CNPq/USF); membro pesquisador do Grupo de Pesquisa Teoria Crítica e Educação (CNPq/USF/UFSCAR/UNIMEP). 
http://lattes.cnpq.br/5030940137585680

Luiz Augusto de Mattos
Possui graduação em Estudos Sociais pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (1976), graduação em Teologia pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (1981), graduação em Geografia pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (1976), mestrado em Teologia Dogmática pela Faculdade de Teologia Nossa Senhora da Assunção (1984), mestrado em Teologia pelo Centro Universitário Assunção (2009) e doutorado em Teologia Moral pela Faculdade de Teologia Nossa Senhora da Assunção (2000). Atualmente é professor do Instituto Teológico de São Paulo (ITESP), professor na Universidade São Francisco (USF), professor na UNISAL. Assessor da CRB Regional de São Paulo, membro e coordenador da equipe interdisciplinar CRB Nacional. Também assessor de dioceses e congregações religiosas. Foi professor da Pontifícia Universidade Católica de Campinas e da Faculdade N.S. Da Assunção. Acompanha movimentos sociais em nível de Brasil.

Vídeo do Encontro:




Encontro "A atualidade do Pensamento Latino-Americano"


CHAMADA DO LIVRO: TEORIA CRÍTICA E TEORIAS CRÍTICAS LATINO-AMERICANAS E EDUCAÇÃO

Que tipo de chamada? – Chamada para pesquisadores que trabalham na área da educação com o pensamento crítico brasileiro e demais países da América Latina e Central, nas áreas de Ciências Humanas e Sociais e a Educação;

Que tipo de material? Artigo ou Ensaio; resultado final de pesquisa e resultado parcial de pesquisa em andamento; contudo, o material deve ser inédito;

Para quando será a entrega final? – O prazo final para recebimento será até 15 de março de 2020;

Que dimensões podem ser exploradas no material final? Trata-se de uma chamada de artigos ou ensaios, com abordagens críticas, criativas, processos de colonização e descolonização da América Latina; abordagens poéticas com ênfase na teoria crítica e educação latino-americana (América Latina e Central). As temáticas podem contemplar dimensões éticas, ético-política, estéticas, da arte, experiências formativas e epistemológicas; dimensão psicanalítica em Freud, Jung e Lacan e outros.

Quais as normas para a elaboração do material? – o resumo deve ser bilíngue (português e inglês - até 250 palavras); tamanho do artigo ou ensaio: de 10 - 18 páginas, quando pronto, deve ser enviado para lubaos@gmail.com em fonte Arial, tamanho 12, espaçamento 1,5, alinhamento justificado e com normas da citação de acordo com as regras da ABNT. Citação longa, deslocada do parágrafo, recuo 4, letra 10, espaço simples. 

Quem pode participar? Pesquisadores doutores e doutorandos; mestrandos somente em parceria com o orientador ou professor doutor ou em parceria com dois doutorandos.

EIXOS TEMÁTICOS:

Eixo 1 - Teoria Crítica da Sociedade e Educação - Theodor Adorno, Walter Benjamin, Max Horkheimer e Herbert Marcuse; Andrea Gruschka, Oswaldo Giacóia, Jeanne-Marie Gagnebin e outros; Boaventura de Souza Santos, Michel Foucault, F. Nietzsche e outros, Noam Chomsky;

Eixo 2 - Pensamento Crítico Latino-Americano e Educação – Leopoldo Zea (Peru), Aníbal Quijano (Peru), Enrique Dussel (México), Olmedo Espanha (Guatemala), Marguerita Carrera (Guatemala) José Martí (Cuba), Beatriz Sarlo (Argentina), Eduardo Galeano (Uruguai) e outros.

Eixo 3 – Pensamento Crítico brasileiro e Educação - Paulo Freire, Durmeval Trigueiro Mendes, Maurício Tragtenberger, Florestam Fernandes, Darcy Ribeiro, Dermeval Saviani, Moacir Gadotti, Caio Prado e outros.

IV Congresso Ibero-Americano de Humanidades, Ciência e Educação: Desafios Contemporâneos das Sociedades Ibero-Americanas

Prorrogação de prazo para submissões até o dia 2 de março de 2020 nas modalidades comunicação oral, pôster e minicurso.

Acesse o link para maiores informações: http://www.unesc.net/portal/capa/index/789

Existem vários GTs voltados os estudos da Teoria Crítica e Educação. Entre eles, destacamos:

GT31: Educação, semiformação e descolonização do pensamento Contemporâneo

Coordenador(es): Alex Sander da Silva (UNESC - Universidade do Extremo Sul Catarinense), Marta Regina Furlan de Oliveira (UEL - Universidade Estadual de Londrina), Luzia Batista de Oliveira Silva (USF - Universidade São Francisco)

Descrição: No mundo contemporâneo um problema a ser enfrentado para se falar em educação consiste na recusa em trata-la de forma prosaica. E isto só é possível quando tal tarefa for estendida para além das fronteiras de seu conceito. Este propósito poder ser entendido na medida em que o pensar e o agir educacional for tomado por relações com a formação cultural. A relação da educação com o tempo e o espaço pode diferenciar-se da rapidez do consumo e da maquinaria do mundo, pois este impede e controla a imaginação necessária à própria experiência formativa numa configuração somente de meios e fins. Nesse sentido, é possível pensar a educação e a formação cultural se considerarmos as expressividades estéticas capazes de sistematizar experiências cumulativas dos sujeitos, de modo que sua compreensão da realidade ultrapasse o mero uso de esquemas conceituais pré-definidos. A educação e a formação cultural, ambas estão cercadas, por um lado, pela condição de vida no modo de produção capitalista, e por outro lado, sofrem as consequências disso no âmbito da formação humana. Sendo que as dispersões dos rumos dessa condição demonstram suas fragilidades nas concepções e nas práticas educativas, sendo assim, a formação transformasse em semiformação. Desse modo, coloca-se aqui algumas questões para esse grupo temático: Como relacionar a educação e a formação cultural diante da dispersão dos rumos semiformativos atuais? Onde encontramos a potencialidade formativa na relação entre educação, formação cultural e estética? Nesses termos, entende-se aqui a necessidade de uma crítica imanente da condição dos processos semiformativos contemporâneos. De modo particular, quer se pensar aqui pesquisas, comunicações de experiências educativas a partir dos processos escolares e não-escolares, que investem nos potenciais emancipatórios dos sujeitos, seja na infância ou no ensino superior. Tais propostas possam contemplar referencias da Teoria Critica da Escola de Frankfurt e autores críticos latino-americanos, africanos e caribenhos.

Sobre o evento:

O IV Congresso Ibero-Americano de Humanidades, Ciências e Educação, evento consolidado pela comunidade acadêmico-científica (em razão das edições anteriores que tratavam, em 2014, de Perspectivas Contemporâneas, em 2016, Políticas de Formação, e, em 2018, Produção e democratização do conhecimento, respectivamente), pautará nessa edição os “Desafios Contemporâneos das Sociedades Ibero-Americanas”, visto que este espaço cultural e geográfico vivencia questões comuns que merecem análises compartilhadas e ações solidárias. As discussões propostas para esta edição visam a socializar temáticas emergentes no campo da Educação em diálogo com as diversas áreas do conhecimento, com o intuito de debater formas de enfrentamento as exclusão e injustiça social; degradação ambiental, questões relacionadas aos movimentos migratórios e circulação internacional do conhecimento, que exigem reconfigurações do pensamento e das práticas, a partir das realidades em curso. As conferências e as mesas redondas integrarão pesquisadores e pesquisadoras interinstitucionais com inserção nacional e internacional.

O Congresso será realizado nas dependências da Universidade do Extremo Sul Catarinense (UNESC), Criciúma, Santa Catarina, Brasil, entre os dias 19, 20, 21 e 22 de maio de 2020, e tem como público alvo: professores e professoras da Educação Básica e Ensino Superior, estudantes de pós-graduação e graduação e demais profissionais nas áreas das Humanidades, Ciências e Educação, Ciências da Saúde, Ciências Sociais Aplicadas e Ciências das Engenharias e Tecnologias.

Acesse o link para maiores informações: http://www.unesc.net/portal/capa/index/789

Calendário de encontros do GP TCTLAE 2020


Primeiro semestre:

21/03, 25/04, 30/05, 20/06

Segundo semestre:

15/08, 24/10, 28/11

Os locais dos encontros serão divulgados com 15 dias de antecedência.

III Seminário Teoria Crítica e Sociologia - IFCH Unicamp



Programação:

Cerimônia de abertura
18/11
14h00 - 14h30
Sala Multiuso
Fabio Mascaro Querido (Unicamp)
Josué Pereira da Silva (Unicamp)
Comissão científica do III Seminário de Teoria Crítica e Sociologia

Mesas-redondas
18/11
19h - 21h
Auditório Fausto Castilho
Teoria crítica hoje
Fabio Mascaro Querido (Unicamp)
Luís Gustavo da Cunha (UFSC)
Mediação: Josué Pereira da Silva (Unicamp)

19/11
19h - 21h
Auditório Fausto Castilho
Espíritos do tempo
Michael Löwy (CNRS - França)
Gabriel Cohn (USP)
Mediação: Fabio Mascaro Querido (Unicamp)

Grupos de Trabalho
18/11
14h30 - 17h30
Sala Multiuso
1) Diagnósticos de época
Por uma reinterpretação crítica da "narrativa" weberiana
Caio César Pedron (Unicamp)
O Tempo Estruturado em Diagnóstico: proposições sobre um parsonianismo crítico
Felipe Resende Simiqueli (Unicamp)
O trabalho intelectual crítico e o juízo existencial nos diagnósticos de tempo
Luísa Maria Rutka Dezopi (Unicamp)
Autoridade e Autoritarismo entre a Psicanálise e a Teoria Crítica: considerações do passado para o presente
Elisa Zwick (Unicamp)
Arnold Schoenberg, a indústria cultural e a crítica da sociedade em Theodor Adorno
Autran Muniz (Unicamp)
Debatedor: Ricardo Lira (Unicamp)

2) Capitalismo e modernidade
19/11
9h30 - 12h30
Sala Multiuso
Negatividade Periférica: Roberto Schwarz, Paulo Arantes, Chico de Oliveira e o "frankfurtianismo tropical"
Felipe Mello (Unicamp)
Em busca de um romantismo revolucionário no urbano: entre o conformismo e a utopia surrealista das ruas
Helio Roberto de Francischi (Unicamp)
Dominação tradicional e experiência da modernidade (1963-1964)
Paulo Rigolin de Moraes (Unicamp)
BURNING-OUT: O INDIVÍDUO ESGOTADO NO CENÁRIO NEOLIBERAL
Tainah Morais Lago (Unicamp)
Do escambo à moeda: história dos vencedores nos primórdios da tradição neoclássica
Caio Villela (Unicamp)
Debatedor: Raquel Patriota (Unicamp)

3) Crise e crítica
18/11
14h30 - 17h30
Sala Multiuso
Contexto de redemocratização brasileiro e teorias críticas: participação e representação como marcos para as ações afirmativas no ensino superior
Isabela da Silva Coltro (Unicamp)
A luta do movimento autônomo secundarista de São Paulo e sua formação democrática
Rubia Araujo Ramos (Unicamp)
O PROCESSO DE REMANICOMIALIZAÇÃO NO BRASIL: UM DIAGNÓSTICO DE TEMPO A PARTIR DAS RELAÇÕES POLÍTICAS PELA HEGEMONIA DO CUIDADO EM SAÚDE MENTAL
João Balieiro Bardy (Unicamp)
Pelo sim ou pelo não: duas concepções de crítica
Matheus Capovilla Romanetto (USP)
Debatedor: Adriano Januário (Unicamp)

Lançamento do livro “Teorias Críticas entre passado e presente”
19/11
18h30 - 19h
Auditório Fausto Castilho

Encontro mensal TCTCLAE USF CNPq - Novembro de 2019

Imagens do encontro realizado dia 09 de novembro de 2019 - Campus Itatiba :












Encontro mensal - 14 de setembro de 2019

Imagens do encontro:





Relatório aprovado em 09 de Novembro de 2019.





Convite para o Encontro do GP TCTLAE - Setembro 2019

Retomando as atividades do Grupo de Pesquisa TCTCLAE para o segundo semestre de 2019, convidamos a todos para a nossa reunião mensal, que acontecerá dia 14 de Setembro, das 9h às 12h, no Campus Itatiba da USF.


O tema de nosso encontro será: : A colonização do presente pelo passado. - Profa. Dra. Fátima Guimarães


Participe e divulgue nosso encontro:


Link para o texto de apoio: Clique AQUI


A ATUALIDADE DOS DEZ PRINCÍPIOS DA MAFALDA DE “QUINO” PARA UMA EDUCAÇÃO ÉTICA E DA RAZÃO CRIATIVA

Socializamos mais uma produção dos professores pesquisadores de nosso GP TCTCLAE, Professora Dra. Luzia Batista de Oliveira Silva e Prof. Frei Nilo Agostini. 

Parabéns Profa. Luzia Silva e Prof. Nilo!

Uma boa leitura a todos!



A ATUALIDADE DOS DEZ PRINCÍPIOS DA MAFALDA DE “QUINO” PARA UMA EDUCAÇÃO ÉTICA E DA RAZÃO CRIATIVA

Resumo:

Objetiva-se discutir nesse artigo a atualidade dos Dez princípios da Mafalda, como princípios norteadores de uma ética e uma razão criativa na infância, uma contribuição de “Quino” – Joaquín Salvador Lavado Tejón (1968) para a Educação. Esses Dez princípios são relevantes no aprendizado coletivo das crianças e no processo de sensibilização dos adultos. As críticas ao mundo do adulto são críticas de uma personagem criança, envolvida nas discussões diárias, nos problemas e dilemas dos adultos, causados por eles mesmos. Destaca-se valores como fundamentais nos dez princípios: direito à vida de criança cidadã, respeito ao ser humano e à criança e sua infância, direito ao cuidado, à inserção social, cultural e educacional, proteção, cidadania, direito para expressar criatividade e curiosidade, obter conhecimento de saberes com qualidade para garantir emancipação e autonomia, educar-se sem constrangimentos, discriminação, preconceito de classe, étnico, cultural, aprender a cultivar valores pessoais e coletivos sem imposição e sem dogmatismo. Enfim, Quino parece assinalar para uma educação que preze por uma construção de conhecimentos de modo aberto e que o despertar da curiosidade e da razão criativa sejam valorizados no processo formativo, um processo de mimesis, de troca e de revide entre as crianças e os adultos. A infância em Quino permite discutir sobre comportamentos sociais e educação ética mediante exercícios e posicionamentos críticos e criativos respaldados por uma sensibilidade e uma razão criativa, como elementos formadores e norteadores de uma educação para o pensar e para a valorização da vida.

Encontro mensal - 15 de junho de 2019

No dia 15 de junho de 2019 aconteceu em São José dos Campos o Café Sociológico, promovido pela Associação para o Ensino Social da Igreja e a Comissão Socioambiental, ambos organismos da Diocese de São José dos Campos - Igreja Católica.

O encontro teve a participação do GP TCTCLAE CNPq USF, substituindo o encontro mensal do grupo. A intenção da participação neste encontro foi poder se aproximar das discussões sobre a problemática socioambiental, tendo como pano de fundo a questão da Amazônia, as ameaças ao seu patrimônio ambiental e de seus povos.

O Café Sociológico teve como assessor o sociólogo Ivo Polleto, filósofo e cientista social. Polleto, trabalha atualmente como assessor educacional no Fórum Mudanças Climáticas e Justiça Social, que articula movimentos, entidades e pastorais sociais em torno da defesa dos direitos sociais da população afetada pelas mudanças climáticas provocadas pelo aquecimento global. Entre 1975 e 1992, foi o 1º secretário executivo da Comissão Pastoral da Terra; de 1993 a 2002, foi assessor da Cáritas Brasileira; em 2003 e 2004, foi membro da Equipe de Mobilização Social do Programa Fome Zero, do governo federal – sobre esse período, escreveu o livro Brasil: oportunidades perdidas – Meus dois anos no Governo Lula (Editora Garamond, 2005).

Ivo Polleto realizou sua fala diante de um grupo de cerca de 50 pessoas, destacando as intenções poder econômico mundial e as ameaças a Amazônia, as pressões junto as riquezas minerais que ocasionam a perda da biodiversidade, tão importante para o equilíbrio do clima no planeta. Falou também da importância sobre valorização dos povos indígenas e um contexto de tantas ameaças. Outro tema abordado foi o Sínodo para a  Pan Amazônia, um chamado especial do Papa Francisco para a evangelização inculturada neste território, mas também um alerta para a defesa dos mais frágeis: os povos indígenas, a floresta e toda sua fauna e flora.

Abaixo, imagens do encontro:


GP TCTCLAE: Profa Luzia Silva, Luciano Machado, o assessor do encontro Ivo Polleto, Prof. Frei Nilo Agostini, Donato Medeiros e Antônio Balbino.

Este relato foi aprovado em 09 de novembro de 2019.




Evento: Atualidade da Teoria Estética de Adorno


Convite encontro mensal - Junho de 2019


O nosso próximo encontro acontecerá com a participação do grupo em um evento a ser realizado em São José dos Campos - SP, que tratará do Sínodo para a Amazônia, com a apresentação do sociólogo Ivo Polleto. 

Segue convite do evento:



Como chegar ao local do evento:

Endereço:
Colégio Franciscano Nossa Senhora Aparecida
R. Cel. José Monteiro, 621 - Centro, São José dos Campos - SP, 12210-140
https://maps.app.goo.gl/3qX3mdQHVX7acomX8

A melhor opção é a Rodovia Presidente Dutra.

1. Siga na direção leste na Saída 146 em direção à Av. dos Astronautas


2. Pegue a Av. dos Astronautas - continue no mesmo fluxo pela Rua Bahia, Rua Tupã e Av. Pedro Álvares Cabral.
3. Curva suave à direita na R. Des. Francisco Murilo Pinto
4. Curva acentuada à esquerda para permanecer na R. Des. Francisco Murilo Pinto - passará em frente ao Paço Municipal de São José dos Campos.
5. Vire à esquerda na R. Rubião Júnior
6. Vire à direita na R. Conselheiro Rodrigues Alves
7. Vire à esquerda na R. Cel. José Monteiro
8. Chegar ao local: Colégio Franciscano Nossa Senhora Aparecida
Para o melhor trajeto no trânsito atual, acesse https://maps.app.goo.gl/SHjLb9hBRpgiuttn9



Encontro mensal - 18 de Maio de 2019

Imagens do encontro:







Relato do encontro:





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